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由于该covid-19健康危机教育活动突然中断修改了大学的教育教学。这些变化推动了学校采取“灵活的学习”,以确保学生的安全,而无需牺牲自己的学术和社会的形成。

适应这些变化,社会发展局试点测试 “灵活 E-服务学习” 作为促进此时的流行病服务学习的模式。这种模式限制面对发生在传统的现场的社区参与面对面的互动,但它保证了社区的需求,通过与他们的教师的辅导学生的收购disciplinal知识和技能解决。

教育通过其专业教育和研究生课程的学校被设定为模型,采用 灵活 E-服务学习。 这是通过泽维尔雅典耀大学的服务学习计划等植物学合作和布基农教会学校特别是FR莱尼纪念学校(FLMS)cabanglasan,布基农做。继服学习过程中,社会各界表示需要与能力及其对课程开发的教师特别是远程学习和教学和交付的变化。社区需求评估是通过虚拟会议,并与教师和SL formator指导小组协商完成。

经过一系列的评估和面试,教育学生的学校促进题为研讨会,“课程开发:怎样准备就绪”这是由FLMS教师参加为他们的电子学习服务合约的组成部分。学生们还开发了阅读理解的耶稣会教会学校的模块。 “网络研讨会是有益的,因为它帮助我们准备和情境我们学习者的需要,”毫秒。米歇尔puyong托雷斯,FLMS的教师共享。在他的反思,先生格里马德里,国有企业的博士生共享,“我认为我在这个时候流行的服务FLMS管理,教师和工作人员为我难忘和奇特的经历之一的经验...分享我所学到的知识和技能那些谁需要的一直是我在学术界的口头禅”。

泽维尔雅典耀包括通过大流行所造成为契机,使自己以响应社区的需要耶稣会教育的传统,更可挑战。持续服务的学习,通过采用灵活的电子学习服务模型教学方法的努力是促进社会正义和培育新常态更加公正和人道的社会教育的社会发展局的承诺的体现。